комплексный анализ текста 10 класс

Входящий контроль по русскому языку в 10 классе. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА. (1)В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой, ранним утром четырнадцатого числа весеннего месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями в 10а классе. III четверть уч. г. Комплексный анализ текста. Спроси у совести своей. 10. Объясните, как вы понимаете фразеологический оборот поступился совестью. 10-й класс. Новикова Ирина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы. Тема нашего урока “Комплексный анализ текста” (слайд №1). Выполняя интересную, содержательную работу над текстом, мы будем говорить о том, для чего мы рождены на этом свете, о чём 10 класс, тема "Комплексный анализ текста. Готовимся к ЕГЭ". Цели:формирование навыков правильного выделения проблем исходного художественного текста и обучение комментирован. UROK_Kompleksnyy_analiz_teksta.rar. Комплексный анализ текста. 10 Приветствуем, Гость! Регистрация Войти. Елена Анатольевна! У меня как раз на следующий год 10-й класс. Я как Коробочка уже собираю полезный для меня материал. Урок русского языка в 10 классе Учитель: Буянова Л. Н. 2. Развивать умение производить комплексный анализ текста; обучать правильной монологической речи учащихся. 10 класс.rar Скачать 3 Мб. Комплексный анализ текста. ` О вождь несчастливый! суров был жребий твой`. Выбор темы урока продиктован в первую очередь ее актуальностью для учащихся старших классов, которым предстоит сдача ЕГЭ. Комплексный анализ текста. Прочитайте текст и выполните задания. (1) Душный полдень, где-то только что бухнула пушка — мягкий, странный звук, точно лопнуло огромное гнилое яйцо. Комплексный анализ текста. 10.Мне верить хочет(?)ся что сердце не игрушка Сломать его едва (ли) можно вдруг! 11.Мне верить хочется что чистый этот пламень Который в глубине её горит Всю боль свою один переболит И перетопит самый тяжкий камень! Данный урок русского языка рекомендуется проводить в 10 - 11 классах, когда учащиеся знакомы со структурой сочинения в форме ЕГЭ (часть С), могут определять проблему исходного текста, прокомментировать ее, определить позицию автора исходного текста